Ovviamente non c’è una disposizione precisa, data la grande variabilità delle situazioni. Si tratta di scelte affidate alla cultura professionale e pedagogica dei Team/CdC, unite …
Dipende dal tipo di BES. Se si tratta di un problema soprattutto psicologico o indotto dall’ambiente, oppure legato ad una condizione temporanea di malattia, potrebbero …
Se in classe viene attivata una reale “didattica inclusiva”, dovrebbero venir meno almeno alcune delle difficoltà e criticità manifestate dagli alunni rispetto ad una didattica …
Per analogia con quanto previsto dalla L. 170 il PdP va rivisto e rinnovato ogni anno, dopo un periodo ragionevole di osservazione (indicativamente, entro il …
La stesura del PDP e’ frutto di una relazione con la famiglia, non di una decisione momentanea e immediata. Soprattutto in previsione di una continuità …
Le procedure devono essere condivise tra i vari enti, comprese scuola e famiglie secondo l’accordo di programma provinciale con le procedure di interazione con le …
Nella propria autonomia, ogni Istituto può strutturare un modello di PDP utile per tutte le tipologie di BES (ad esclusione chiaramente degli alunni con disabilità …
Non c’è un riferimento specifico alla scuola dell’infanzia nella normativa vigente. Non essendo valutati gli apprendimenti in senso stretto, si possono individuare potenzialità e limiti …
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